課程名稱 |
音樂、演化與大腦 MUSIC, EVOLUTION AND THE BRAIN |
開課學期 |
98-1 |
授課對象 |
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授課教師 |
蔡振家 |
課號 |
Music5065 |
課程識別碼 |
144 U0930 |
班次 |
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學分 |
3 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
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上課時間 |
星期五2,3,4(9:10~12:10) |
上課地點 |
新504 |
備註 |
A18:文學與藝術、生命科學領域。 總人數上限:60人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/981m_e_b |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
生物音樂學(biomusicology)包含了三大分支:演化音樂學(evolutionary musicology)、神經音樂學(neuromusicology)、比較音樂學(comparative musicology),本課程將介紹前兩者的理論與方法。生物學家T. Dobzhansky (1973)曾經說過一句名言:"Nothing in biology makes sense except in the light of evolution." 同樣的,有關音樂起源、音樂演化的研究,也可以經由跨物種、跨樂種的比較,獲致嶄新的觀點。近十年來,大腦造影技術加速了神經音樂學的進展,本課程將結合理論、實驗研究、臨床案例、音樂活動的觀察,探討音樂與情緒、語言、運動系統的關係。 |
課程目標 |
本課程除了促進人文藝術與自然科學的交流,介紹音樂研究的最新發展之外,亦藉由L. Diamond、O. Sacks等跨領域學者的文章,讓同學們領略跨領域議題的開創性與趣味性,進而思考跨領域研究的特質。
完整的課程大綱:
http://crimson.ee.ncku.edu.tw/wordpress/?p=869 |
課程要求 |
(一) 每週的指定閱讀材料應在課前讀畢,並思考當週所列出的討論議題,於課堂中參與分組討論。分組討論時,可結合自身的學科專業與音樂興趣,進行跨領域、跨文化的對話。
(二) 與課程相關的心得與問題應發表於ceiba討論區。從第三周起,每人每兩週至少需發表一篇文章,缺繳一篇扣總分3分。第一次留言請附自我介紹,包括對於生命科學與音樂的認識與興趣,同學們對於音樂的興趣將成為分組的依據。
(三) 期末報告以小組為單位進行,內容為(1)環繞特定主題的論文、書籍、網站之介紹,並提出相關的心得或問題;(2)舉出自己所熟悉的音樂例子,說明音樂的形式特徵,與語言、舞蹈、繪畫……等作比較。口頭報告的時間為40分鐘,書面報告的字數為5000-8000字,報告題目應於第12周繳交。
(四) 本課程適合對於音樂起源、音樂認知等議題有興趣的同學選修,修課同學皆需購買《腦袋裝了2000齣歌劇的人》一書,詳加研讀。同學在加退選截止之前可先翻閱此書,以評估自己是否適合選修此課程。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
(A) L. Diamond著,王道還譯,《第三種猩猩—人類的身世與未來》,時報,2000.
(B) 汪其楣,〈從崑曲談起—分享人類藝術文化的無形資產〉
(C) O. Sacks著,廖月娟譯,《腦袋裝了2000齣歌劇的人》,天下文化,2008. |
評量方式 (僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/18 |
課程簡介 |
第2週 |
9/25 |
音樂的基本要素 |
第3週 |
10/02 |
音樂與語言 |
第4週 |
10/09 |
生物演化與音樂起源 |
第5週 |
10/16 |
動物的聲音溝通(上):杜鵑啼血猿哀鳴 |
第6週 |
10/23 |
動物的聲音溝通(下):大翅鯨之歌 |
第7週 |
10/30 |
小考、音樂的演化與保育 |
第8週 |
11/06 |
聽覺系統與音感 |
第9週 |
11/13 |
皮質下(subcortical)的音樂訊息處理 |
第10週 |
11/20 |
認知神經科學簡介 |
第11週 |
11/27 |
音樂與情緒 (Ch 24-26) |
第12週 |
12/04 |
舞曲與社會鍵結 (Ch 18-20) |
第13週 |
12/11 |
音樂與疾病I (Ch. 12, 15, 16) |
第14週 |
12/18 |
音樂與疾病II (Ch. 27-29) |
第15週 |
12/25 |
分組報告 |
第16週 |
1/01 |
開國紀念日放假 |
第17週 |
1/08 |
分組報告 |
第18週 |
1/15 |
分組報告 |